Приходя в сентябре в образовательное учреждение, ребенок попадает в специально организованное для него образовательное пространство, состоящее из новых объектов, зрительных образов, видов деятельности и общения.
Целью стартовой диагностики обучающихся начальной школы является изучение особенностей готовности ребёнка к школьному обучению, уровня сформированности высших психических функций, а также индивидуальных психологических черт и качеств личности для последующего учёта при организации и проведении развивающей и коррекционной работы.
Благодаря приобретенным развивающим наборам психолога, методическим пособиям диагностики и коррекции конструктивной деятельности и высших психических функций, развивающим наборам «Дары Фрёбеля», индивидуальная психологическая диагностика в школе-интернате получила возможность быстро, точно, а главное «точечно» получать валидную информацию о каждом обучающемся и его актуальной зоне развития.
) появится